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      作者:中國教育學會 來源:中國教育學會教育管理分會


      中國教育學會教育管理分會現代學校治理改革發展研討會召開




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        近日,由中國教育學會教育管理分會主辦,清華大學人文學院人文教育發展研究中心和深圳市羅湖未來教育研究院協辦的現代學校治理改革發展研討會召開,大會同時采用虛擬現實與視頻直播兩種方式,通過線上面向全社會開放,35萬余人次線上參會觀看。


        大會以“強化育人陣地 育見未來學校”為主題,分為智享、探索、眾創三個階段,邀請全國知名教育專家齊聚云端,共同探討未來學校治理與創新發展。會議旨在推動學校從傳統管理方式向現代化教育治理模式轉型,助力學校向創新型組織轉變,構建高質量育人體系,為學校治理現代化提供信息化保障。會議由中國教育學會教育管理分會理事長馬憲平主持。

       

      1.楊銀付_800.jpg

      中國教育學會秘書長 楊銀付


        在“智享”階段,中國教育學會秘書長楊銀付在致辭中指出,學校是教育事業發展的基本單元,教育治理現代化離不開學校治理現代化。現代學校治理改革發展,要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,堅持黨對教育工作的全面領導,著力建設中國特色現代學校制度,加快構建基于數據的教育治理新模式。他強調,要大力推進教育信息化、教育資源數字化建設,讓信息化賦能高質量教育,讓信息技術推動教育改革,讓教育信息化助力教育現代化。


        清華大學人文學院人文教育發展研究中心主任、清華大學校友會副會長、清華大學原黨委副書記韓景陽,深圳市委教育工委書記、市教育局局長、黨組書記陳秋明分別致辭。


        中國教育學會副會長,華東師范大學終身教授、教育學部主任袁振國作了《教育數字化轉型視野下的學校治理》主題演講。他指出,數字化、智能化與教育深度融合,不僅是給教育賦能,更重要的是重塑。個性化教育具有時空無限、體系開放、內容碎化、多元社交、人機協同等特征。政府、學校、師生、企業多元主體協同治理是推進學校治理現代化的有效路徑。


        中國教育學會中小學德育研究分會理事長、北京師范大學中國教育政策研究院執行院長張志勇在《雙減背景下學校教育的大變革》主題演講中指出,提高課堂教學質量的核心是育人方式改革。“雙減”政策規范教育培訓市場的同時,要不斷擴大公益性優質校外教育服務供給,如社區、博物館、青少年宮、文化資源單位等公共服務體系,本著公益性原則面向中小學生開放,從供給側為“雙減”助力。


        深圳市羅湖區教育局二級調研員,羅湖未來教育研究院、羅湖未來學校負責人劉榮青作了《習本未來學校建設的價值取向與本土實踐》主題演講,他介紹了深圳市羅湖未來學校以擁有自主知識產權、本土原創的“習本”為理念,打造未來“習場”,探索院校一體、研教輪轉、師生共習、協同創新的未來教育新機制,推動具有中國特色的未來教育體系研究與實踐。


        北京開放大學校長,北京師范大學教授,中國教育學會學術委員、教育管理分會副理事長褚宏啟在《談學校治理的幾個基本問題》主題演講中指出,教育治理的一個基本要求是利益相關者必須成為教育治理的主體,我國教育管理中存在學校活力不足的問題,學校治理過程中需要通過職能管理的分權和多元主體的參與實行“共治”,建立起教育治理制度和多元利益相關主體的利益訴求表達通道。


        北京市育英學校校長、中國教育學會理事于會祥作了《現代學校治理的育英學校實踐》主題演講,認為現代學校治理應該為實現“更好的育人”而治理。學校制度的重構,要考慮是否能引領、支撐教與學方式的變革要求。育英學校尊重人的成長規律,淡化行政管理色彩,重塑自由、信任、尊重的校園文化,為學生在校園內創造有意義的閑暇時空。


      2.上午“智享”階段主旨報告_800.png

      “智享”階段主旨報告


        在“探索”階段,陜西省社會科學院黨組書記、院長,陜西師范大學教授、博士生導師,中國教育學會教育管理分會副理事長司曉宏作了《“雙減”之下:教育焦慮現象的紓解與治理》主題演講,他指出,優質教育資源不足、配置不均衡是造成家長教育焦慮的主要根源,要想解決這一矛盾,中小學要認真落實“減負”任務,完善課后服務,改進課堂教學質量,提升學生在校學習效率。


        華南師范大學政治與公共管理學院教授、博士生導師,中國教育學會教育管理分會副理事長趙敏在《建設面向未來的粵港澳大灣區教育治理體系》主題演講中談到,粵港澳大灣區教育治理體系圍繞建設教育高地和人才高地的目標,粵港澳大灣區多元主體通過民主協商、互動和決策,達成一個以教育制度為中心的系統,既包括作為灣區教育制度導向的教育價值觀或價值追求,又包括貫徹灣區教育制度的政策行為。


        華中師范大學教育學院教授、博士生導師,華中師范大學中國教育管理研究中心主任蒲蕊在《新時代學校治理的價值追求》主題演講中指出,學校治理必須堅持公平、民主和法治的價值主張,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,落實立德樹人根本任務,是考量學校治理的價值基礎,也是新時代中國學校治理提出價值主張、做出價值選擇的重要依據。


        中國教育科學研究院未來學校實驗室副主任曹培杰在《未來學校將從“工業化教育”邁向“智慧型教育”》主題演講中談到,人工智能時代下,學校不再是“教育工廠”,教室是融合新技術力量的“學習村落”,為學生創設個性化的學習體驗,學習方式從“學以致用”走向“用以致學”。在教育管理上,利用信息化手段擴大多元主體參與度,形成協同創新的網狀治理結構。


        北京師范大學教育學部副部長、教授,中國教育學會教育管理分會副理事長余凱作了《現代學校治理視域下的校長擔當》主題演講。他認為,教育領導的實踐和理論需要更多關注價值和倫理問題,超越績效和問責為代表的效率主義,更多關注人的解放和可持續發展。校長應該具備人文的教育理想、民主的生活方式、公共的社會空間三個價值選擇。


        會上,圍繞“未來學校現代治理”議題,武漢市光谷第十六小學校長劉考申、映山湖未來學校執行校長聶革新、深圳市螺嶺外國語實驗學校校長薛端斌、深圳市北斗小學校長彭美珍、中山市南朗街道南朗小學校長陳敏華以圓桌論壇的形式,從課程建設、組織結構、運行機制、管理創新等方面分享了各自經驗與思考,把脈未來教育發展新態勢,助推現代學校治理體系和治理能力現代化。

        

      3.下午 “探索”階段主旨報告與圓桌論壇_800.png

      “探索”階段主旨報告與圓桌論壇


        在 “眾創”階段,廣東省人民政府督學、深圳市政府決策咨詢委員會委員劉根平作了《新時代學校教育治理面臨的三重挑戰與積極應對--疫情、雙減和元宇宙如何改變教育》主題演講,他指出,學校是區域教育改革和現代化的邏輯起點,互動操作的能力將會成為未來教育創新發展的關鍵。劉根平還提出了“教育空間”概念,他表示,這一概念已延展到元宇宙“第四教育空間”,用好“多元教育空間”有助于區域教育現代化進程。


        清華大學人文學院人文教育發展研究中心常務副主任、慕華成志教育科技有限公司總裁汪建宏在《科技賦能下的未來學校探索與實踐》主題演講中談到,除了課程和課堂創新,慕華成志還在北京、深圳等地聯合地方政府和學校共同發起成立未來學校,希望能夠重新定義學校,在現代化治理、多元化評價和校園環境上升級,能真正成為教師和孩子們最喜歡的地方,從而適應智能時代,培養面向未來的創新型人才。


        深圳市教育科學研究院未來教育研究中心負責人聞佳鑫、深圳市羅湖未來學校(羅湖未來教育研究院)蔡林穎也分別在《未來教育六大變革》《習見未來——習本理念下的未來學校實踐案例分享》主題演講中,分享了深圳市作為中國社會主義先行示范區在現代學校治理改革上的探索以及教改實踐案例。


        會上,來自清華大學和南方科技大學的專家學者,廣州、深圳、香港、珠海、北京、鄭州、成都、烏蘭浩特等教育局、中小學學校代表通過遠程連線方式,分享了對現代學校治理的觀點與看法。本次會議響應國家教育戰略,圍繞建設高質量教育體系,針對深入落實“雙減”“教育新基建”等政策關注的現代治理改革問題,為廣大教育研究者、教育管理者、一線教師搭建學術交流平臺,贏得廣泛贊譽。





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