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      作者:中國教育學會 來源:中國教育學會


      中國教育學會長春凈月教育改革實驗區:

      專家線上論證“十四五”特色發展方案




        高質量規劃支撐教育高質量發展,助力區域教育特色發展。長春凈月高新區作為中國教育學會“十四五”緊密型教改實驗區,錨定區域教育高質量發展,依托高端專家,謀劃“十四五”學校發展規劃。經過4輪線上線下點對點指導,各中小學、幼兒園“十四五”發展規劃從規范化和系統化,實現了多樣化和特色化,確定了清晰的發展目標、發展策略和發展路徑。規劃能力和規劃水平持續提高,通過再挖掘、再聚焦、再提升,探索走出一條特色立校、特色強教之路,以各校小品牌鑄就區域大品牌,以各個學校的特色發展帶動區域教育優質均衡發展。


        為高質量落實“雙減”政策,辦好百姓家門口的每一所學校,讓凈月高新區教育“十四五”發展規劃各項目標扎實落地,2021年7月,中國教育學會組織專家團隊赴凈月開展“十四五”區域教育發展入校指導;2021年10月,組織凈月學校赴成都跟崗學習;2022年1月,組織專家團隊對凈月全區18所中小學“十四五”教育發展規劃進行第二輪論證指導;近日再次邀請專家團隊對凈月全區18所中小學“十四五”期間特色發展方案進行線上論證指導。從學校校長、中層干部、廣大教師到專家團體共同分析研究,讓學校規劃成為一個群體參與、群體智慧創造的過程。

       

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      中國教育學會副秘書長 高書國


        中國教育學會副秘書長高書國指出,經過一年多的反復調研、起草、推敲和反復打磨,各中小學“十四五”發展規劃制定基本成熟,辦學理念更先進、辦學思想更厚重、辦學目標更明確、辦學路徑更清晰,為學校和區域“十四五”教育高質量發展奠定了堅實基礎。學校特色發展是一種戰略,是一種文化,更是一種動力,要通過點上的突破,達到線上的突破,最終達到面上的整體突破,從而帶動學校的科學發展和整體發展。


        他希望,各校緊密結合“雙減”“新課標”和“強師計劃”,把握基礎教育發展方向,形成一套既符合國家教育高質量發展又有凈月地區特點的發展思路和發展模式,并將其轉化為學校的文化,沉淀下來、堅持下去,發展成為一種持續的教育文化動力和學校文化動力。學校領導要進一步熟悉宏觀政策,并善于將其轉化為具有區域特點的政策措施和學校發展動力,促進學校能力增長,特別是要培養一批代表凈月未來發展方向、既有戰略思維能力又有戰略自信的優秀教師。

       

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      凈月高新區教育局局長 徐洪兵


        凈月高新區教育局局長徐洪兵向中國教育學會和各位專家長期以來對凈月教育的關心和支持表示感謝。他指出,通過專家論證,各校規劃重點項再挖掘、再聚焦、再提煉的能力得到加強,有助于彰顯特色、打造品牌、提升品質,用特色發展促進辦學文化的成長,凝聚區域教育發展的強勁動能。發揮三年磨一劍的精神,借助學會的高端資源,將外出訪學、專家入校指導、主題培訓和宣傳報道上形成合力,在教育投入、機制體制改革、督導評價、教研科研等方面加強統籌,讓每一所學校都能夠發光發亮,找到自信、收獲希望、成就夢想。


        線上論證指導會按照延續對接、學校分層分組,逐校匯報、逐校點評的方式分成5場進行。五組專家在對各校“十四五”教育發展規劃和特色發展方案細致研讀基礎上,集中針對發展定位、措施路徑、年度工作任務和問題困惑四個方面對各校進行全面系統和深入的指導,提出了科學系統、有針對性的寶貴意見和建議,為學校“十四五”期間高質量發展明確了方向、細化了路徑、堅定了信心。


        更為重要的是,各組專家結合未來教育發展新趨勢、新任務、新要求,從特色辦學價值導向、遵循原則、基本特征等方面,采取案例剖析方式為各校指明方向,特別強調在特設目標之下如何建構系統化實施路徑,讓各校深入領悟為什么做、如何做。


        按照專家提出的意見建議,凈月區教育局將繼續組織各校認真學習、仔細研判,將特色發展方案流程化、圖表化、條目化,掛圖作戰、倒排工期、強化督導,腳踏實地、邊實踐邊反思加快推進基礎教育高質量發展,探索教育高質量發展的凈月實踐和凈月經驗。

       

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      部分線上會場






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