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      作者:中國教育學會 來源:深圳寶安實驗區


      中國教育學會深圳寶安實驗區“學校課程發展”項目:推進區域學校課程建設 打造寶安學校課程新樣態




        課程建設是學校建設和學生發展的一項基礎性、創造性工作,為實現高質量發展,深圳市寶安區將課程建設作為提升實驗水平的關鍵舉措。在疫情防控常態化背景下,中國教育學會深圳寶安實驗區工作穩步推進,各項目實驗學校在中國教育學會專家團隊指導下,既系統規劃,又精準實施,組織評選精品課例,有效實現評價反饋,取得了較好的課程建設成果。


        為全面提高中國教育學會與寶安區人民政府共建教育現代化實驗區“學校課程發展”項目學校(幼兒園)課程建設質量,交流學習課程建設經驗,梳理提煉課程建設成果,近期,寶安區教育科學研究院組織開展了共建教育現代化實驗區“學校課程發展”寶安項目學校(幼兒園)課程建設成果匯報交流會。

       

      課程建設成果匯報交流會現場與會議人員.jpg

      課程建設成果匯報交流會


        寶安中學(集團)外國語學校、共樂小學、西鄉街道中心幼兒園等十所“學校課程發展”項目學校(幼兒園)從國家課程校本化實施路徑、學校課程建設方案、教學模式建構、校本課程開發、特色課程實踐等作了匯報。

       

      學校匯報.jpg

      學校匯報


        寶安區教育科學研究院副院長朱利霞指出,學校課程建設要注重三個方面,一是有學理意識,要從國家戰略和育人目標找到課程建設的找重點,從本社區和本校特色找支撐,從學生自身發展特點找學理。二是有建模意識,模型是理論和實踐的中介,是政策與實踐的中介。要善于從學校課程建設的實踐中構建新框架和新模型。三是有成果意識,要注重各個學校幼兒園課程建設經驗的總結提煉,盡可能多地發表高質量的學術論文。


        寶安區教育科學研究院院長彭茂發提出四點要求,一是加強課程建設項目領導,做成“一把手”工程。校長要親自指揮、做好引領,帶頭制定學校課程建設的時間表、線路圖、任務書,明確責任人。二是繼續優化完善課程建設方案。做到國家課程校本化、校本課程特色化。三是形成科學的、特色鮮明的課程體系。課程設置內容與結構要適切、適合、適量、適度。四是要籌備觀摩交流推廣工作。各實驗學校之間要多走動多交流,互相學習,取長補短,共同進步。


        項目學校一致認為,定期組織研討交流,有利于促進共建教育現代化實驗區“學校課程發展”項目實驗學校課程建設往深里走、向實里行,不僅交流了建設經驗,凝聚了奮進力量,更為打造寶安學校特色課程樣例,促進寶安教育高質量發展增添了新動力。




      了解更多:

        為進一步提升寶安區學校課程品質,深化和發展各學科、各領域的特色課程,促進各級各類教育高質量發展,構建教育高質量發展體制機制,中國教育學會與深圳市寶安區人民政府商定在全區遴選出十所項目學校(含兩所幼兒園),由東北師范大學專家團隊對各項目學校的課程規劃和課程項目進行專業化指導,旨在打造具有區域特點、學校特色的課程體系。學會統籌發揮專家優勢、資源優勢和平臺優勢,為寶安區融合組建國家級教育高端智庫、地方政府、大學教授和中小學名師四方力量的定制化專家團隊,為寶安中小學、幼兒園提供專業化、可持續、可推廣的課程開發指導服務。





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