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      作者:中國教育學會 來源:中國教育學會


      新時代比較教育的傳承與發展暨王承緒先生誕辰110周年研討會順利舉行




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        中國教育學會名譽會長、北京師范大學資深教授顧明遠回憶了與王承緒先生的交往過程,從共同編寫新中國第一本比較教育學教材,到后來數次參加雙方的博士生答辯,顧明遠先生與王承緒先生一直保持著密切聯系。他認為,新時代比較教育大有可為,比較教育后輩學人應繼承王先生嚴謹治學、謙虛好學的態度以及對教育事業忠誠奉獻的精神,為新時代比較教育的發展做出新貢獻。


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      中國教育學會名譽會長、北京師范大學資深教授 顧明遠


        中國教育學會比較教育分會理事長、亞洲比較教育學會會長、、北京師范大學國際與比較教育研究院院長劉寶存在致辭中緬懷了王承緒先生博大精深的比較教育思想、堅守初心和不懈追求的學術風范和把學問寫在祖國大地上的愛國之情。他指出,新時代的比較教育學者必須傳承和根系中國比較教育的學術文化和學術精神,不斷探索比較教育的新理論、新范式、新方法,為我國的教育改革發展貢獻新力量。


        聯合國教科文組織駐華代表處教育專家裴伯庸(Robert Parua)為本次會議發來賀信。他指出,王承緒先生作為在聯合國教科文組織工作的早期學者和新中國比較教育的早期創始人之一,為搭建聯合國教科文組織與中國的友好合作關系作出了重要貢獻,今天中國教育事業取得的成就與王先生的杰出貢獻密不可分。他表示,聯合國教科文組織期待與浙江大學在業已建立的伙伴關系的基礎上,繼續攜手努力,加強合作,一起開創教育發展的美好未來。


        浙江大學黨委常委、副校長何蓮珍在致辭中表示,我們應傳承王承緒先生等大先生留下的精神財富,培養造就更多新時代大先生,并以此為契機深入推進新一輪“雙一流”建設,不斷提高人才培養質量和文化傳承創新能力,加快走向世界一流大學前列的步伐。


        加拿大多倫多大學安大略教育研究院教授、前香港教育學院院長許美德(Ruth Hayhoe)通過多幅照片回顧了1983年初見王承緒先生和2001年為撰寫《思想肖像:中國知名教育家的故事》一書再訪王承緒先生的交往經歷,以及王承緒先生與埃德蒙?金等國際知名學者所進行的學術交流經歷。她高度贊賞王先生在《中外教育比較史綱》中為推進比較教育研究發展做出的開創性貢獻,以及在促進中國和西方教育學術交流中起到的重要橋梁作用,她期望中國年輕學者能夠繼續承擔這一重任。


        浙江大學文科資深教授、浙江省特級專家王重鳴以《創業創新教育的新發展策略》為題,回顧了自王承緒先生2010年引入創業型大學和創業教育觀念以來,我國創新創業教育的發展歷程。他闡述了以創業生態力為核心的“創業五力模型”“一帶一路”可持續創業創新教育等新認識與新實踐,提出了可續創業教育國際合作將成為我國教育發揮全球影響力的新發展策略。


        沈陽師范大學原首席教授張維平表示,他從王先生身上體會到了其堅定的信仰、堅強的意志、豐富的學識、謙虛的態度、健康的體魄、刻苦的精神、培養新人的理念。王先生曾說:“發展比較教育不是一個人或一代人能夠完成的事,這項工作需要眾多同志和各代人的通力合作”,先生這種培養新生力量的思想令他終身難忘。


        第十三屆全國人大常委會委員、全國人大憲法和法律委員會副主任委員、民盟中央副主席、國家教育咨詢委員會委員徐輝展示了1984年王承緒先生最早開始指導研究生的生動畫面。他號召大家要遵循王先生的學術寄托——比較教育學科研究一定要嘗試構建具有內在邏輯體系和外在解釋能力的理論體系。


        浙江傳媒學院校長、聯合國教科文組織浙江大學創業教育教席主持人、聯合國教科文組織中國創業教育聯盟主席徐小洲在講話中回憶了王承緒先生關于比較教育研究的思想語錄,回顧了國內外比較教育研究的目標、方法與特點。他認為,新時代我國比較教育研究應守正創新,走出新路子,擔當新使命,目標上應從學習借鑒走向交流互鑒,方法上應從單一走向多元,特點上應從制度政策研究為主,走向思想制度政策并重。


        香港大學教育學院副院長、香港比較教育學會前會長楊銳從比較教育學界由來已久的問題出發,強調本國本地區知識的必要性。他指出,充分扎根中國本土是王承緒先生做學問的一大特點,當下的比較教育學者需要更多了解本國教育知識,并在培養體系內做好國內外研究的平衡。


        杭州師范大學東城教育集團名譽理事長、杭州師范大學原校長林正范認為比較教育學科的未來會有宏大的發展空間。他表示,在今后的工作中,要將比較教育的知識充分運用在中小學改革和管理中,積極拓寬國際視野,開展多渠道、多形式的交流。


        聯合國教科文組織教師教育中心主任、上海市教育委員會原副主任張民選指出,比較教育以政策和文本為主要研究對象,有了解世界的特殊價值,但比較教育需要注重研究方法。他指出,王承緒先生十分注重國際組織研究與國際組織事務參與,聯合國教科文組織教師教育中心的設立正是體現了這種傳承和發展。他希望,比較教育學人能夠沿著王先生開辟的道路,為所有兒童獲得優質教育,實現人類命運共同體而努力。


        聯合國教科文組織亞太地區教育局教育創新與技能發展部主任汪利兵表示王先生對他的工作生活產生了巨大的影響。在講話中,他強調跳出文本和立足中國的重要性,指出比較教育要能抓住中國教育的痛點、難點和癢點。比較教育的學科精神不僅在于學習先進的知識,還在于通過傳播優秀經驗幫助落后國家。


        惠州學院副校長鄭文以《關于廣東高等教育創新發展若干戰略思考》為題,介紹了廣東高等教育發展的問題與支持有條件高校做大做強的戰略舉措。


        海南師范大學教育研究院院長李振玉以《求是報國承遺志 天涯海角報校恩》為題,介紹了王先生求學期間遇到的名師,并對王先生的育人藝術表示敬佩。

          

        商務印書館南京分館及杭州分館總編輯白中林和《清華社會科學》學術委員會委員謝喆平分別回顧了商務印書館與浙江大學和王承緒先生的淵源。


        會議最后,中國高等教育學會高等教育學專業委員會副理事長、浙江大學教育學院顧建民在總結中,對與會嘉賓的支持和參與表示感謝。他指出,王先生是新中國比較教育學科的創始人和奠基人,為推進比較教育和教育事業的繁榮發展做出了重要貢獻,他的精神將激勵一代代的比較教育學人。


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      會議現場




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